Tecnoestrés en estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.62785/hitos.edu.v1.e004Palabras clave:
Tecnoestrés, tecnologías de la información, estudiantes universitarios, educación superior, bienestar emocionalResumen
El estudio describió el nivel de tecnoestrés y sus ámbitos de impacto en estudiantes universitarios de una universidad pública del sur del Perú. Se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y transversal. Participaron 218 estudiantes de los últimos ciclos de carreras del área de Ciencias Sociales, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El tecnoestrés se evaluó mediante la versión final de 35 ítems del Cuestionario de Tecnoestrés de Coppari et al. (2018). Predominó el nivel bajo de tecnoestrés global (56,0 %), seguido del moderado (39,4 %) y severo (4,6 %). Las mayores proporciones de nivel severo correspondieron a estudio y/o trabajo y ánimo y emociones (6,4 % en ambos casos). También destacaron interrupciones académicas, revisión constante del celular y uso de dispositivos durante las comidas y el descanso. Se concluye que el tecnoestrés severo fue poco frecuente, aunque determinadas manifestaciones requieren atención preventiva.
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