Estrés académico en estudiantes universitarios durante la etapa de transición educativa por COVID-19: estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento
DOI:
https://doi.org/10.62785/hitos.edu.v2.e002Palabras clave:
estrés académico, COVID-19, estudiantes universitarios, afrontamiento, estrategias de afrontamientoResumen
El estrés académico adquirió especial relevancia durante la pandemia por COVID-19 debido a los cambios en las condiciones de enseñanza y aprendizaje universitario. El objetivo fue analizar el estrés académico y sus dimensiones en estudiantes de Gestión Pública y Ambiental y Forestal. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-comparativo con 769 estudiantes, mediante el Inventario de Estrés Académico SISCO SV. Se emplearon estadísticos descriptivos y la prueba U de Mann-Whitney. En Gestión Pública predominó el estrés académico moderado (74,4 %), mientras que en Ambiental y Forestal prevaleció el nivel fuerte (84,5 %). Las puntuaciones de estresores, síntomas, estrategias de afrontamiento y estrés total fueron significativamente mayores en Ambiental y Forestal (p < ,001). Se concluye que el estrés académico presentó distinta intensidad entre escuelas profesionales, lo que evidencia la necesidad de acciones de acompañamiento diferenciadas.
Referencias
Alania Contreras, R. D., Llancari Morales, R. A., Rafaele de la Cruz, M., & Ortega Révolo, D. I. D. (2020). Adaptación del Inventario de Estrés Académico SISCO SV al contexto de la crisis por COVID-19. Socialium, 4(2), 111–130. https://doi.org/10.26490/UNCP.SL.2020.4.2.669
Alania Contreras, R. D., Chanca Flores, A., Condori Apaza, M., Fabián Árias, E., Rafaele de la Cruz, M., Ortega Révolo, D. I. D., Roque Pucuhuayla, D. E., Villavicencio Condori, A. C., & Zorrilla Zárate, A. J. (2021). Baremación del Inventario de Estrés Académico SISCO SV adaptado al contexto de COVID-19 en una población universitaria peruana. Socialium, 5(1), 242–260. https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2021.5.1.814
Asenjo-Alarcón, J. A., Linares-Vásquez, O., & Díaz-Dávila, Y. Y. (2021). Nivel de estrés académico en estudiantes de enfermería durante la pandemia de COVID-19. Revista Peruana de Investigación en Salud, 5(2), 59–66. https://doi.org/10.35839/repis.5.2.867
Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., & Umek, L. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on life of higher education students: A global perspective. Sustainability, 12(20), 8438. https://doi.org/10.3390/su12208438
Barraza Macías, A. (2006). Un modelo conceptual para el estudio del estrés académico. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 9(3). http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/19028/18052
Barraza Macías, A. (2018). Inventario SISCO SV-21: Inventario sistémico cognoscitivista para el estudio del estrés académico. Segunda versión de 21 ítems. ECORFAN. https://www.ecorfan.org/libros/Inventario_SISCO_SV-21/Inventario_sist%C3%A9mico_cognoscitivista_para_el_estudio_del_estr%C3%A9s.pdf
Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés académico. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 3(2), 65–82. https://doi.org/10.17533/udea.rp.11369
Calizaya López, J. M., Monzón Álvarez, G. I., Ortega Paredes, G. C., & Alemán Vilca, Y. (2021). Estrés académico en estudiantes universitarios en periodo de confinamiento por COVID-19. Universidad, Ciencia y Tecnología, 25(110), 23–30. https://doi.org/10.47460/uct.v25i110.472
Cassaretto, M., Vilela, P., & Gamarra, L. (2021). Estrés académico en universitarios peruanos: importancia de las conductas de salud, características sociodemográficas y académicas. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 27(2), e482. https://doi.org/10.24265/liberabit.2021.v27n2.07
Chávez Reinoso, J. P., Chávez Guevara, J. E., Villarreal Meza, D. C., & Ortiz Parra, L. A. (2021). Factores de estrés en estudiantes universitarios en época de pandemia (COVID-19). Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(20), 1258–1272. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.275
Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL], & Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. CEPAL. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/45904
Deng, J., Zhou, F., Hou, W., Silver, Z., Wong, C. Y., Chang, O., Drakos, A., Zuo, Q. K., & Huang, E. (2021). The prevalence of depressive symptoms, anxiety symptoms and sleep disturbance in higher education students during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research, 301, 113863. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2021.113863
de la Fuente, J., Pachón-Basallo, M., Santos, F. H., Peralta-Sánchez, F. J., González-Torres, M. C., Artuch-Garde, R., Paoloni, P. V., & Gaetha, M. L. (2021). How has the COVID-19 crisis affected the academic stress of university students? The role of teachers and students. Frontiers in Psychology, 12, 626340. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.626340
Estrada-Araoz, E. G., Mamani Roque, M., Gallegos Ramos, N. A., Mamani Uchasara, H. J., & Zuloaga Araoz, M. C. (2021). Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(1), 88–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.4675923
Figallo, F., González, M. T., & Diestra, V. (2020). Perú: Educación superior en el contexto de la pandemia por el COVID-19. Revista de Educación Superior en América Latina, 8, 20–28. https://doi.org/10.14482/esal.8.378.85
González-Velázquez, L. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios asociado a la pandemia por COVID-19. Espacio I+D, Innovación más Desarrollo, 9(25), 158–179. https://doi.org/10.31644/IMASD.25.2020.a10
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe [IESALC]. (2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. UNESCO-IESALC. http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/04/COVID-19-060420-ES-2.pdf
Joseph, N., Nallapati, A., Machado, M. X., Nair, V., Matele, S., Muthusamy, N., & Sinha, A. (2021). Assessment of academic stress and its coping mechanisms among medical undergraduate students in a large Midwestern university. Current Psychology, 40, 2599–2609. https://doi.org/10.1007/s12144-020-00963-2
Li, Y., Wang, A., Wu, Y., Han, N., & Huang, H. (2021). Impact of the COVID-19 pandemic on the mental health of college students: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 12, 669119. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.669119
Lovón Cueva, M. A., & Cisneros Terrones, S. A. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8(SPE3), e588. https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588
Luque-Vilca, O. M., Bolivar-Espinoza, N., Achahui-Ugarte, V. E., & Gallegos-Ramos, J. R. (2022). Estrés académico en estudiantes universitarios frente a la educación virtual asociada al COVID-19. Puriq, 4, e200. https://doi.org/10.37073/puriq.4.1.200
Marco-Ahulló, A., Villarrasa-Sapiña, I., & Monfort-Torres, G. (2022). Estudio descriptivo sobre las diferencias de género en el estrés académico derivado del contexto COVID-19 en población universitaria española. Retos, 43, 845–851. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88968
Martín-Monzón, I. M. (2007). Estrés académico en estudiantes universitarios. Apuntes de Psicología, 25(1), 87–99. https://doi.org/10.55414/qvwpqj92
Ministerio de Educación del Perú. (2020). Resolución Viceministerial N.° 085-2020-MINEDU: Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior universitario. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/466140-085-2020-minedu
Montalvo, N., & Montiel, A. (2020). Impacto del COVID-19 en el estrés de universitarios. AvaCient, 4(2), 79–85. http://itchetumal.edu.mx/avacient/index.php/revista/article/view/132
Moreno-Montero, E., Naranjo-Hidalgo, T., Poveda-Ríos, S., & Izurieta-Brito, D. (2022). Estrés académico en universitarios durante la pandemia de COVID-19. Revista Médica Electrónica, 44(3), 468–482. http://www.revmedicaelectronica.sld.cu/index.php/rme/article/view/4630/5452
Moreno-Treviño, J. O., Hernández-Martínez, J., & García-Gallegos, A. (2022). Estrés académico de estudiantes universitarios de Economía: estresores, síntomas y estrategias. Revista de Educación y Desarrollo, 60, 19–27. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/60/60_Moreno.pdf
Mosanya, M. (2021). Buffering academic stress during the COVID-19 pandemic related social isolation: Grit and growth mindset as protective factors against the impact of loneliness. International Journal of Applied Positive Psychology, 6(2), 159–174. https://doi.org/10.1007/s41042-020-00043-7
Ramos Ticlla, F., Barbachan Ruales, E. A., Pacovilca Alejo, G. S., & Leguia Carrasco, Z. J. (2020). Estrés académico y formación profesional. Revista Conrado, 16(77), 93–98. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n77/1990-8644-rc-16-77-93.pdf
Restrepo, J. E., Sánchez, O. A., & Castañeda Quirama, T. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios. Psicoespacios, 14(24), 17–37. https://doi.org/10.25057/21452776.1331
Son, C., Hegde, S., Smith, A., Wang, X., & Sasangohar, F. (2020). Effects of COVID-19 on college students' mental health in the United States: Interview survey study. Journal of Medical Internet Research, 22(9), e21279. https://doi.org/10.2196/21279
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria [SUNEDU]. (2020). Resolución de Consejo Directivo N.° 039-2020-SUNEDU-CD: Criterios para la supervisión de la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las medidas para prevenir y controlar el COVID-19. https://www.gob.pe/institucion/sunedu/normas-legales/462882-039-2020-sunedu-cd
Talavera Salas, I. X., Zela Pacori, C. E., Calcina Cuevas, S. C., & Castillo Machaca, J. E. (2021). Impacto de la COVID-19 en el estrés académico en estudiantes universitarios. Dominio de las Ciencias, 7(4), 1673–1688. https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2193
Zapico, M. G., Lahiton Corvalan, J. E., Martinez Palacio, M., & Gabriel, M. (2021). Análisis del estrés académico en el nivel superior en el marco del COVID-19 en San Luis. Campo Universitario, 2(3), 1–22. https://campouniversitario.aduba.org.ar/ojs/index.php/cu/article/view/44
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Illich Xavier Talavera Salas (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los contenidos publicados por Hitos Educativos. Revista de Investigación Científica se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
Esta licencia autoriza a cualquier persona a:
- Copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
- Adaptar, remezclar, transformar y crear contenidos a partir del material publicado.
Estos usos están permitidos únicamente bajo las siguientes condiciones:
Atribución: Se debe reconocer adecuadamente la autoría, citar la publicación original, incluir el DOI o enlace del artículo, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron modificaciones. La atribución no debe sugerir que las personas autoras o la revista respaldan el uso realizado.
NoComercial: El material no puede utilizarse con una finalidad principalmente comercial ni para obtener una compensación económica.
CompartirIgual: Si el material es adaptado, transformado o utilizado para crear una obra derivada, el nuevo contenido deberá distribuirse bajo la misma licencia CC BY-NC-SA 4.0 o una licencia oficialmente compatible.
Sin restricciones adicionales: No podrán imponerse condiciones legales ni medidas tecnológicas que limiten los usos autorizados por esta licencia.
Las personas autoras conservan los derechos de autor y conceden a Hitos Educativos el derecho de primera publicación. Todo uso posterior deberá reconocer la publicación original en la revista y enlazar al DOI correspondiente.
La licencia puede consultarse en:
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
La redacción queda alineada con las condiciones oficiales de Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0.
