Brechas de género en educación: tendencias longitudinales en Puno, Perú
DOI:
https://doi.org/10.62785/hitos.edu.v1.e002Parole chiave:
alfabetización, brecha de género, educación, desigualdad educativa, PunoAbstract
En Puno, las desigualdades educativas entre mujeres y hombres han disminuido en las últimas décadas, aunque persisten diferencias en alfabetización y logro educativo. El estudio analiza la evolución de estas brechas en población de 15 años y más durante 2001–2022. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y longitudinal, con información del Instituto Nacional de Estadística e Informática. Se examinaron el analfabetismo, los años promedio de estudio y la educación primaria como máximo nivel alcanzado. El analfabetismo femenino disminuyó de 29,8 % a 12,6 %, y en hombres pasó de 6,5 % a 2,2 %. Los años de estudio aumentaron de 7,9 a 9,5 en mujeres y de 9,1 a 10,3 en hombres. Pese a los avances, la desventaja femenina persistió, por lo que se requiere fortalecer la alfabetización adulta, la continuidad educativa y la atención de desigualdades territoriales y socioeconómicas.
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